УТВЕРЖДЕНО
Приказом муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ножовская средняя
общеобразовательная школа» от 30.05.2022 № 54
Дорожная карта по внедрению обновлённой модели ВСОКО в соответствии ФГОС
Цель: обеспечение реализации ФГОС к системе оценки качества образования
Задачи:
приведение положений локальных актов в соответствие с требованиями обновленных ФГОС;
повышение качества используемых измерительных материалов;
обеспечение использования разнообразных методов и форм обучения и оценки; обеспечение комплексного подхода к оценке результатов;
обеспечение оценки динамики образовательных достижений;
прозрачность процедуры проведения промежуточной аттестации;
получение объективной информации о качестве подготовки обучающихся.
ПРИВЕДЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ В СООТВЕТСТВИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС
Мероприятия
Ответственные
исполнители
Анализ локальных
заместитель
актов,
директора,
регламентирующих, школьные
внутреннюю
предметные
систему оценки
методические
качества
объединения
образования,
формы, порядок и
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Сроки
реализации
август
Результат
Разработаны
критерии оценки и
формы
представления
результатов по
каждому виду
оценочных
процедур,
проводимых на
разных уровнях
общего
образования.
Сформированы
предложения для
включения в
Показатели
реализации
Предложения
направлены для
рассмотрения и
согласования в
соответствующий
коллегиальный
орган управления
образовательной
организацией.
Необходимые
ресурсы
консультация
юриста в сфере
образовательного
права
Риски в случае
нереализации
Необеспечение
требований ФГОС
к системе оценки
образовательных
достижений.
Отсутствие
нормативно
закрепленных
положений,
обеспечивающих
единство подходов
и требований к
оцениванию.
соответствующий
локальный акт.
Рассмотрение и
согласование
предложений
соответствующими
коллегиальными
органами
управления
управляющий
совет,
методический
совет, совет
родителей,
педагогический
совет и т. п.
август
Локальный акт,
регламентирующий
ВСОКО приведен в
соответствие с
требованиями
обновленных
ФГОС.
100%
педагогических
работников
ознакомлены с
обновленным
локальным актом,
регламентирующим
ВСОКО.
100% педагогов
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
ВСОКО, при
проведении
0ценочных процедур
консультация
юриста в сфере
образовательного
права
Необеспечение
требований ФГОС
к системе оценки
образовательных
достижений.
Отсутствие
нормативно
закрепленных
положений,
обеспечивающих
единство подходов
и требований к
оцениванию.
Необходимые
ресурсы
Привлечение
специалистов
регионального
центра оценки
качества
образования для
оценки качества
используемых
измерительных
материалов.
Риски в случае
нереализации
Необеспечение
требований ФГОС к
системе оценки
образовательных
достижений.
Отсутствие
объективных данных
о дефицитах,
обучающихся для
обеспечения
индивидуализации и
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОЦЕНКИ ДИНАМИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Мероприятия
Ответственные Сроки
исполнители
реализации
Планирование,
Методический сентябрь
подготовка и
совет,
проведение
предметные
стартовых
методические
(входных)
объединения,
диагностических классные
работ с целью
руководители.
фиксации
качества
подготовки
обучающихся в
Результат
Определены классы и предметы
для проведения стартовых
(входных)
диагностических работ.
Методические объединения
разработали/отобрали
измерительные материалы для
проведения входных
диагностических работ. Стартовые
работы включены в календарнотематическое планирование
Показатели
реализации
100%
обучающихся
выполнили
запланированные
стартовые
работы.
100% учителей
проанализировали
результаты
стартовых работ,
по итогам анализа
начале учебного
года и
обеспечения
отслеживания
динамики
результатов
Планирование,
подготовка и
проведение
рубежных
диагностических
работ с целью
установления
динамики
результатов.
учителя и в сводный график
оценочных процедур, проводимых
в школе.
Стартовые работы интегрированы
с процедурами внешней
независимой оценки.
Все запланированные работы
проведены, результаты
проанализированы. По итогам
анализа сформулированы выводы
и рекомендации.
Методический
совет,
предметные
методические
объединения,
классные
руководители
Сентябрь,
декабрь –
январь
запланировали
индивидуальную
работу
с обучающимися,
скорректировали
рабочую
программу
Привлечение
родительской
общественности
к участию
в оценочных
процедурах в
качестве
независимого
наблюдателя.
Привлечение
предметников,
не работающих
в классах, в
которых
проводится
диагностическая
работа для
перекрёстной
проверки.
Определены классы и предметы
100%
Привлечение
для проведения рубежных
обучающихся
специалистов
диагностических работ.
выполнили
регионального
Рубежные диагностические работы запланированные центра оценки
включены в календарнорубежные работы. качества
тематическое планирование
образования для
учителя и в сводный график
100% учителей
оценки качества
оценочных процедур, проводимых проанализировали используемых
в школе.
результаты
измерительных
Рубежные диагностические работы рубежных работ,
материалов.
интегрированы с процедурами
сравнили с
Привлечение
внешней независимой оценки.
итогами
родительской
Методические объединения
стартовых работ, общественности
разработали/отобрали/подготовили установили
к участию
измерительные материалы для
положительную
в оценочных
проведения рубежных
или
процедурах в
диагностических работ.
отрицательную
качестве
Все запланированные работы
динамику по
независимого
проведены, результаты
каждому
наблюдателя.
дифференциации
образовательной
деятельности и
корректировки
рабочих программ.
Необеспечение
требований ФГОС к
системе оценки
образовательных
достижений.
Отсутствие
объективных данных
о дефицитах,
обучающихся для
обеспечения
индивидуализации и
дифференциации
образовательной
деятельности и
корректировки
рабочих программ.
8
проанализированы. По итогам
анализа сформулированы выводы
и рекомендации
обучающимися в
разрезе
контролируемых
элементов
содержания и
умений,
запланировали
индивидуальную
работу с
обучающимися,
скорректировали
методику
обучения,
запланировали
повторение
недостаточно
освоенных тем
Привлечение
предметников,
не работающих
в классах, в
которых
проводится
диагностическая
работа для
перекрёстной
проверки
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНКИ
Мероприятия
Мониторинг
использования в
образовательной
деятельности
учителя
разнообразных
форм и методов
обучения и
оценки, взаимно
дополняющих
друг друга.
Ответственные
исполнители
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения.
Сроки
реализации
Каждую четверть
Результат
В календарнотематическом
планировании
отражены формы
текущего
контроля
успеваемости.
В электронном
журнале
выставлены
оценки за
проверочные,
контрольные,
лабораторные и
практические
работы.
Показатели
реализации
100% учителей
использует
разнообразные
формы текущего
контроля
успеваемости в
соответствии с
перечнем,
определенным
локальным актом о
формах, порядке,
периодичности
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации.
Необходимые
ресурсы
Возможность
выгрузки из ЭЖД
сведений о
формах контроля,
применяемых
учителем; оценок,
полученных в
ходе текущего
контроля
успеваемости.
Риски в случае
нереализации
Нарушение
требований ФГОС
к системе оценки
образовательных
достижений.
Необъективность
текущего
контроля
успеваемости:
не используются
разнообразные
формы контроля,
не оцениваются
планируемые
результаты в
полном объеме.
Оценочные
процедуры
проводятся в
соответствии
с тематическим
планированием
100% учителей
своевременно
выставляют оценки
за все виды работ, в
том числе за
контрольные,
проверочные,
лабораторные,
практические,
проектные работы.
100% учителей
осуществляют
регулярно текущий
контроль
успеваемости,
«плотность» оценок
достаточная/высокая.
Получение объективной информации о качестве подготовки обучающихся.
№ Мероприятия
п/п
1
Ответственные Сроки
Результат
исполнители
реализации
Заместитель
Анализ результатов директора по
промежуточной
УВР,
аттестации
руководители
ШМО
Октярь 2022
Декабрь
2022
Март 2023
Май 2023
Промежуточная аттестация
осуществляется
в соответствии с
положениями локального
акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
Показатели
реализации
Необходимые
ресурсы
100% учителей
Наличие
обеспечивают
утвержденного
объективность
локального акта,
проведения
регламентирующег
процедуры
о формы, порядок,
промежуточной
периодичность
аттестации и
текущего контроля
соблюдение
успеваемости и
требований локальных промежуточной
нормативных акто
аттестации
обучающихся.
Возможность
выгрузки
Риски в случае
не реализации
Отсутствие
системы
формирования и
развития
универсальных
учебных действий,
как следствие
отсутствие у
обучающихся
умений,
необходимых
для эффективного
обучения .
результатов
промежуточной
аттестации и
текущего контроля
успеваемости
2
Контроль
объективности
внутреннего
оценивания
Заместитель
директора по
УВР,
руководители
ШМО
Октярь 2022
Декабрь
2022
Март 2023
Май 2023
Текущий контроль
100% учителей
успеваемости ведется в
обеспечивают
соответствии
объективную оценку
с локальным актом,
образовательных
регламентирующим текущий достижений.
контроль
и промежуточную
аттестацию обучающихся.
Контрольные работы
проводятся в соответствии с
рабочей
программой и календарнотематическим планом.
Отметки за контрольные
работы выставляются
своевременно.
Текущий контроль
успеваемости
осуществляется регулярно,
«плотность» оценок
достаточная/высокая.
При наличии
неудовлетворительных
отметок за проверочные
и контрольные работы
своевременно проведена
корректирующая
работа, работа над ошибками
и т. д.
Наличие
утвержденного
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Возможность
выгрузки
результатов
промежуточной
аттестации и
текущего контроля
успеваемос
Необъективность
внутреннего
оценивания,
как следствие:
расхождение
результатов ГИА
и годовой оценки;
расхождение
оценок за 4 и 5
классы
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Мероприятия
Ответственные Сроки
Результат
исполнители
реализации
Показатели
реализации
Необходимые
ресурсы
Риски в случае
не реализации
Организация и
проведение
обучающих
семинаров для
учителейпредметников по
конструированию
и разработке
учебных
и практических
заданий на
формирование,
применение,
оценку
универсальных
учебных
действий (с
целью
реализации
комплексного
подхода к оценке
результатов
освоения
образовательных
программ,
позволяющего
осуществлять
оценку
предметных и
метапредметных
результатов).
Мониторинг
использования
учителями в
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения
Сентябрьоктябрь
Проведены
практические
семинары для
учителей начальной
школы и учителейпредметников.
Учителя умеют
конструировать и
разрабатывать
учебные и
практические задания
на формирование,
применение, оценку
универсальных
учебных действий.
100% учителей
охвачены
обучением.
100% учителей
продемонстрировали
умение
конструировать и
разрабатывать
учебные
и практические
задания на
формирование,
применение, оценку
универсальных
учебных действий
Привлечение
специалистов
регионального
центра оценки
качества
образования для
обучения
конструированию
и разработке
учебных и
практических
заданий на
формирование,
применение,
оценку
универсальных
учебных
действий
Не
обеспечиваются
требования
ФГОС к
реализации
комплексного
подхода к
оценке
результатов
освоения
образовательных
программ,
позволяющего
осуществлять
оценку
предметных и
метапредметных
результатов.
Заместитель
директора,
Сентябрь –
май
Учителя используют
в практике
образовательной
100% учителей
обеспечивают
комплексный
Доступ учителей
к открытым
банкам заданий
Не
обеспечиваются
требования
практике
образовательной
и оценочной
деятельности
учебных
и практических
заданий на
формирование,
применение,
оценку
универсальных
учебных
действий (с
целью
реализации
комплексного
подхода к оценке
результатов
освоения
образовательных
программ,
позволяющего
осуществлять
оценку
предметных и
метапредметных
результатов).
предметные
методические
объединения
Организация и
проведение
семинаровсовещаний
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения,
Сентябрь –
май
и оценочной
деятельности
учебных и
практических
заданий на
формирование,
применение, оценку
универсальных
учебных действий
подход к оценке
результатов
освоения
образовательных
программ.
ИСРО РАО,
ФИПИ, ФИОКО.
Наличие
пополняемого
банка заданий
каждом
предметном
методическом
объединении
Разработан план
координации
деятельности
учителейпредметников,
100% учителейпредметников
включены
совместную работу
по формированию и
Рабочие
программы,
календарнотематические
планирования
ФГОС к
реализации
комплексного
подхода к
оценке
результатов
освоения
образовательных
программ,
позволяющего
осуществлять
оценку
предметных и
метапредметных
результатов.
Отсутствие
системы
формирования и
развития
универсальных
учебных
действий, как
следствие
отсутствие у
обучающихся
умений,
необходимых
для
эффективного
обучения,
снижение
уровня
успеваемости
Не
обеспечиваются
требования
ФГОС к
реализации
для учителейпредметников,
работающих в
одном классе, по
вопросам
синхронизации
образовательной
деятельности в
части
формирования и
развития
универсальных
учебных
действий
Мониторинг
деятельности
учителейпредметников,
работающих в
одном классе по
формированию
и развитию
универсальных
учебных
действий
классные
руководители
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения
Планирование,
подготовка и
проведение
метапредметных,
диагностических
работ с целью
осуществления
комплексного
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения
работающих в одном
классе по развитию
универсальных
учебных действий.
Определены группы
учителейпредметников,
обеспечивающих
поэтапное
формирование
конкретных
универсальных
учебных действий
развитию
универсальных
учебных действий
комплексного
подхода к
оценке
результатов
освоения
образовательных
программ,
позволяющего
осуществлять
оценку
предметных и
метапредметных
результатов
Сентябрьмай
В КТП учителейпредметников
отражены этапы
формирования и
развития
универсальных
учебных действий.
100% учителейпредметников ведут
совместную работу
по формированию и
развитию
универсальных
учебных действий.
Возможность
выгрузки из ЭЖ
КТП, форм
текущего
контроля и видов
работ
Отсутствие
системы
формирования и
развития
универсальных
учебных
действий, как
следствие
отсутствие у
обучающихся
умений,
необходимых
для
эффективного
обучения.
Сентябрьмай
Определены классы и
предметы для
проведения
метапредметных
диагностических
работ.
Методические
объединения
100% обучающихся
выполнили
запланированные
метапредметные
диагностические
работы.
100% учителей
проанализировали
Привлечение
специалистов
регионального
центра оценки
качества
образования для
оценки качества
используемых
Нарушение
требований
ФГОС к системе
оценки
образовательных
достижений.
подхода к оценке
предметных и
метапредметных
результатов
освоения
образовательных
программ.
разработали/отобрали
измерительные
материалы для
проведения
метапредметных
диагностических
работ.
Метапредметные
диагностические
работы включены в
календарнотематическое
планирование
учителя и в сводный
график оценочных
процедур,
проводимых в школе.
Метапредметные
работы
интегрированы с
процедурами
внешней
независимой оценки.
Все запланированные
работы проведены,
результаты
проанализированы.
По итогам анализа
сформулированы
выводы и
рекомендации
результаты
метапредметных
диагностических
работ,
запланировали
индивидуальную
работу с
обучающимися,
скорректировали
методику обучения,
запланировали
развитие
недостаточно
сформированных
универсальных
учебных действий.
измерительных
материалов.
Привлечение
родительской
общественности
к участию в
оценочных
процедурах в
качестве
независимого
наблюдателя.
Привлечение
предметников, не
работающих в
классах, в
которых
проводится
диагностическая
работа,
для перекрёстной
проверки
ПОЛУЧЕНИЕ ОБЪЕКТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Мероприятия
Ответственные Сроки
исполнители
реализации
Результат
Показатели
реализации
Необходимые
ресурсы
Риски в случае не
реализации
Анализ
результатов
промежуточной
аттестации.
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения
По итогам
четверти/
полугодия
Промежуточная
аттестация
осуществляется
в соответствии с
положениями
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Контроль
объективности
внутреннего
оценивания.
Заместитель
директора,
предметные
методические
объединения
По итогам
четверти/
полугодия
Текущий контроль
успеваемости ведется
в соответствии
с локальным актом,
регламентирующим
текущий контроль и
промежуточную
аттестацию
обучающихся.
Контрольные работы
проводятся в
соответствии с
рабочей программой и
календарнотематическим планом.
Отметки за
контрольные работы
выставляются
своевременно.
Текущий контроль
100% учителей
обеспечивают
объективность
проведения
процедуры
промежуточной
аттестации и
соблюдение
требований
локальных
нормативных
актов
Наличие
утвержденного
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Возможность
выгрузки
результатов
промежуточной
аттестации и
текущего контроля
успеваемости
100% учителей
Наличие
обеспечивают
утвержденного
объективную
локального акта,
оценку
регламентирующего
образовательных формы, порядок,
достижений.
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Возможность
выгрузки
результатов
промежуточной
аттестации и
текущего контроля
успеваемости
Отсутствие системы
формирования и
развития
универсальных
учебных действий, как
следствие отсутствие у
обучающихся умений,
необходимых для
эффективного обучения
Необъективность
внутреннего
оценивания, как
следствие:
расхождение
результатов ГИА и
годовой оценки;
расхождение оценок за
4 и 5 классы и др.
успеваемости
осуществляется
регулярно,
«плотность» оценок
достаточная/высокая.
При наличии
неудовлетворительных
отметок за
проверочные
и контрольные работы
своевременно
проведена
корректирующая
работа, работа над
ошибками и т. д.
